lesstijd

Neenee, het is geen schrijffout, maar een vlag die de lading van mijn bevindingen van een geslaagd experiment gisteren weergeeft. Hoe kan je in minder tijd meer onderwijs generen?

Less time, more education

Wat was het nu net het voordeel dat ik trachtte te puren uit die ‘gedwongen afstandsonderwijs’?
Wel…
Ik geef op maandag 2 uren informatica in de A-klas; topic geautomatiseerde factuur
Ik geef op maandag 2 uren informatica in de B-klas; topic geautomatiseerde factuur
Dus ben ik fysiek 2 keer 2 uur exact hetzelfde aan het zeggen, maar dat exact hetzelfde is met een héél grove korrel zout te nemen. Nooit komt het overeen en je zal maar merken dat je in de A het net ietsje verfijnder kon uitleggen dan in de B. Of je kwam een probleem tegen in de B-klas waarmee de A-klas geholpen kon zijn. Eén van die inefficiënte gevolgen van klasjes en hokjesroosteren.

Om praktische redenen nam ik gisteren dus de 2 klassen samen in 1 BBB*-sessie. Via de chatfunctie zie ik hoe ze naarstig mee werken. Ze mogen dit ook via de mic. doen, maar de schroom en drempelvrees is nog wat groot en de wetenschap dat de lessen opgenomen worden, werkt, voor mij, stimulerend. Deze opnames zijn immers voor zij die herhaling nodig hebben of voor de eventuele afwezigen.

*BBB: Big Blue Button

Ik wilde uitproberen of 44 leerlingen in 1 online les werkbaar was. Het was immers 1 van mijn voorstellen in 2010 om ons, leerkrachten, met minder tijd méér leerwinst te laten boeken.

Het experiment was méér dan geslaagd en deed me vannacht dromen van meer van dit fraais ipv te denken aan de nadelen van de verplichte quarantaine die onze regio keihard trof. Vergeet niet dat deze blog is geschreven tijdens een lockdown, vanwege die éne skimama. Zo is, imho, een gigantische winst te boeken want in praktijk zou ik bijvoorbeeld in de voormiddag online lesgeven en in de namiddag die 2 vrijgekomen uren gebruiken voor intensieve, haast individuele bijwerking van die leerling(e) die toch nog niet kan volgen. De anderen mogen thuis blijven. Het is een moderne versie van het DALTON-onderwijs.

Ik weet dat zo’n efficiëntie verhogende ingrepen er nooit zullen komen, want de klassieke opwerpingen zijn legio.

  • Dat gaat niet voor alle lessen => Ja en ik zou dit ook nooit voor alle vakken en onderwerpen willen invoeren!
  • De kansarmen lopen achter => net niet: ze kunnen herbekijken, ze kunnen in de namiddag haast 1 op 1 les krijgen.
  • Niet iedereen heeft zo’n faciliteiten thuis => zie vorige regel én was nu net niet dé inzet na corona een verhoogde digitalisering?
  • Je beperkt de keuzevrijheid => ah, hoe_zo dan ?
  • De handboeken zijn er niet op voorzien => tekstbooks ipv invulblaadjes …
  • Je kan geen praktische lessen zo geven => de school(labo’s) kunnen meer efficiënt worden gebruikt!

Ach ja, iets met water en zee.. Ik ga het nu deze “verplichte” week toch “lekker” doen voor mijn 1uursvakje aardrijkskunde en mijn semi-praktisch vak Informatica.

Deze oude witte man werkt even aan 200% procent of voor een jaloerse buitenstaander aan 50% voor 100% loon. :-p

fotocredit: pixabay

Geef een reactie

Vul je gegevens in of klik op een icoon om in te loggen.

WordPress.com logo

Je reageert onder je WordPress.com account. Log uit /  Bijwerken )

Google photo

Je reageert onder je Google account. Log uit /  Bijwerken )

Twitter-afbeelding

Je reageert onder je Twitter account. Log uit /  Bijwerken )

Facebook foto

Je reageert onder je Facebook account. Log uit /  Bijwerken )

Verbinden met %s

Blog op WordPress.com.

Omhoog ↑

%d bloggers liken dit: